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第13部分（第3页）

是争先恐后地出台了通才教育的相关措施。至于什么是通才、学生能不能成为通才，这是

他们来不及去考虑的。

在这样一种形势下，大学生究竟应该按部就班地等着被学校培养成所谓的通才，还是应该

自主地选择一条更适合自己的道路走下去呢？如果是选择后者，那又该走一条什么样的道

路呢？

几乎在任何一个搜索引擎输入“专才”和“通才”这两个关键词，都能找出一大堆论述二

者关系的文章，很多场大学生辩论赛也曾将这个命题作为辩论的主题。可是，这一切都并

不能给面临就业问题的大学生具体性的指导和建议。辩论赛基本上都是一个极端的错误对

垒另一个极端的错误，无甚指导意义自不待言。而很多专门论述二者关系的文章却过于中

庸，容易犯“各打五十大板”的毛病，说一大堆专才和通才各有什么优势又各有什么劣势

，长篇累牍却只能让人云里雾里，看到最后发现什么具体性的结论都没有。

我不是身怀多年招聘经验的人事经理，更不是博学多才的专家学者，所以我无法动用五花

八门的理论来长篇大论，我只能基于我有限的工作经验和社会阅历提出提出一点建议，难

免浅薄，但也明确。

术业必有专攻

一个萝卜一个坑

经济和科技的发展导致社会分工越来越细，人也因此而越来越“退化”成一个工具。工厂

流水线上的工人每天都不过是在机械地重复着同样的动作，对于流水线上的其它环节，他

无从可知。一个鞋厂的工人在流水线上工作十年或许也不知道一双鞋究竟是怎么做出来的

。如果说工厂是一台大机器，每个工人就只是这台机器的一个零件而已，至于其它零件是

如何运转的，他不知道也不需要知道。

写字楼里的白领虽然看上去并不是在机器轰鸣的流水线上工作，但他们却照样被精细的社

会分工定格在非常有限的工作领域里。做产品的往往没有机会接触市场，做市场的则很难

知道产品的策划和推广，做技术的更难有机会接触到技术以外的工作。在部门内部仍然存

在细致的分工，做产品的可能只局限于某一类产品，并且只负责前期策划、品牌包装或其

它某一个环节。

我原来曾经在一家外资企业任职。这家公司采取事业部的组织结构，每个事业部独立负责

一块业务范围。我当时在其中一个事业部担任产品经理，负责几个省份产品的开发和维护

。我的团队只有几个人，包括产品策划、文案、美工、音乐制作人等。这几个人都独当一

面，每个人的工作相互关联却又彼此独立，分工非常清楚。文案不可能为美工设计图片，

美工也不可能去为音乐制作人编几曲手机铃声。而我同样受到了分工的制约，不清楚其它

部门开发的产品，也不知道自己产品的市场推广细节，因为这已经是市场部的事情了。对

于公司的财务、人事等方面的事情，除非公开，否则更是无从可知。

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