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分卷17（第2页）

&esp;&esp;依殿下之见，该如何改？沈太师捋了捋发白的胡子，饶有兴致的询问。

&esp;&esp;便是这样。

&esp;&esp;周承弋拿了粉笔转身在黑板上画了一张现代学校常用的作息时间表，只是将时间换成了古代的十二天干计时，又在旁边花了一张科目空白的课表，特意用红色的粉笔标了重点。

&esp;&esp;他科普，其实不合理的不止漫长的课时。课程应该细分，叫擅长的夫子教擅长的科目；教材也要规范，指定科目纲要，夫子可以做知识拓展延伸，但想到哪里讲到哪里，这种漫无目的没有重点的教学方式应该杜绝。

&esp;&esp;说的有理。沈夫子点头，朝臣也多数是附和。

&esp;&esp;有一位大人出列表达疑问，为何每节课之间都空有半刻钟？以及一堂课才三刻钟是否过短了？

&esp;&esp;三刻钟是最有效的学习时间，超过之后，学生很容易走神，至于那空出的半刻钟，是用来给学生们休息的。一刻钟是十五分钟，半刻钟便是78分钟。

&esp;&esp;其实按照周承弋最理想的课间时间应该是十分钟，但奈何古代的时间刻度没有现代分的那么细，十五分钟又未免太长。不过从无到有，想来已经是不得了的跨步了。

&esp;&esp;果然在场唯二的两苦命学生徐瑞和裴晔，听到上完课还能休息，高兴的发出一声短促的欢呼。

&esp;&esp;然而朝臣们持反对意见的较多。

&esp;&esp;只因个别学生走神便休息，岂不是因噎废食？！那位大人说的振聋发聩慷慨激昂，若读书之人皆如此懈怠，庙堂之上忝居者庸碌，太学学子终日玩乐，如此以往，天下岂不乱乎！

&esp;&esp;是以，臣同意殿下改制课程之高论，然则此时间表先例绝不能开！

&esp;&esp;附和之人不少，亦有反对者道，编修此话是否过于严重了些？

&esp;&esp;周承弋环视一圈，发现不管是皇帝还是房丞相、沈太师、定国公等人皆不置可否作壁上观。

&esp;&esp;他立刻就懂了，这就是要辩。周承弋战术清嗓，友好的伸出一手，结果开口就卡了，这位

&esp;&esp;众人都在等着太子殿下的高谈阔论，连那骤然的停顿都以为是引人注目的一种方法，所有人都眼巴巴的看着他。

&esp;&esp;正此时，带着几分道意的声音平静的插进来：翰林院陆光复陆编修。

&esp;&esp;陆编修，得罪了。周承弋从善如流，感激的看了眼仗义执言的唐鹤年。

&esp;&esp;唐鹤年则用余光瞟了眼让他提醒，此时正用袖子掩着嘴的徒弟，从他那双微弯的眸中看到了潋滟笑意。

&esp;&esp;周承弋正在和陆光复对线，陆大人所说那些着实是言过其实了。学生走神非是不专，而是惫累也。

&esp;&esp;陆大人可曾在南书房授过课？周承弋道。

&esp;&esp;陆光复颔首：自然。

&esp;&esp;那陆大人可曾在课上叫学生朗读？又是多长时间？

&esp;&esp;陆光复一一作答，不朗读怎能铭记于心，一般半个时辰抽背，背不下来则继续。

&esp;&esp;周承弋笑了，眼神却骤然锐利起来，发难道，陆大人为何不上完一整节的课，反而躲懒叫学生朗诵。教书夫子如此松懈，学生岂不庸碌？

&esp;&esp;他直接将陆光复扣过来的帽子反扣了回去。

&esp;&esp;这怎么能一样！

&esp;&esp;哪里不一样？

&esp;&esp;周承弋笑问，卯时上课午时将歇，足四个时辰，夫子授课尚不得坚持，便叫学生诵读，学生莫非就是钢筋铁骨？陆大人若是能保证一整日专注，何不现在，就上台来亲自演示一番？

&esp;&esp;你这是诡辩！陆光复无言却心中尤为不甘。

&esp;&esp;从旁走出一位大人，原主倒是认识，是御史郑大人。

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