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第202章 义务教育（第2页）

分田官就更不一样了，上来就是亲历亲为，老分田官带新分田官，下乡分田，处理百姓问题纠纷，能够直接体会到百姓辛劳。

县令跟这两者完全不同，县令权力太大了，有着百里侯、父母官的俗称，能管的人太多了，就算汉军治下最穷最偏僻的县，也有几万人口了。

县令稍微一个决策失误，就可能让几万百姓的衣食住行受到严重影响，所以大学授官肯定不能直授县令，只能授予没多少实权的佐贰官。

让他们跟在衙门后头先观政学习一两年，等学的差不多了，就能实授县令主持一县事务，也要真正去为自己的做事实干负责了。

如此，小学、中学、大学，正好各占三年，合起来刚好九年教育。

聂宇写完《文教改革与义务教育》，接着又拿出几本教材，分别为《数学》、《物理》、《化学》。

想了想，提笔在教育改革的后面加上了数学、物理、化学，数学定为小学、中学、大学必修课程，还会归入升学、毕业考试里的重点必考。

不会数学算术，如何知道治下有多少百姓？

百姓能种多少亩地，收成几何，人口、粮食的增长是不是正常的，有没有士绅地主欺上瞒下，隐匿人口和兼并土地？

数学为必修课，物理、化学暂时定为选修课程，但额外在后面留白，这留白的部分还需要找内阁诸部商议具体细则。

因为从当前利益的角度，物理、化学对汉军用处不大，物理还好，好歹涉及到了蒸汽机、炼钢炉这些，化学几乎完全看不到任何价值。

所以，要想个办法让学子们愿意去学这两门学科，比如说设立物理、化学相关的官职，不用实权官职，可以跟翰林院类似的虚官，让学子产生对这方面的关注度。

毕竟，古代的科举实在太卷了，真想靠着科举做官，跟过江之鲫没什么区别，难如登天啊！

聂宇合上还没写完的文教改革章程，拿起之前放在了一边的一部奏本。

这是礼部尚书顾景递上来的奏本，内容说的很简单：湖湘士子请求汉王府开科取士！

这里说的湖湘士子，并非指的湖湘全体士子，而是只有一部分，主要集中在了岳州、长沙二府。

他们当中的大多数，算是比较早就被汉军占下，但却没有第一时间投效汉军。可能觉得汉军兔子尾巴长不了，也可能是觉得汉军给的价码太低，起步还要先从文吏做起，简直有辱斯文！

今时不同往日，聂宇自称汉王，汉军已经真正成了气候，甚至真有几分成事的希望。

还有传言，据说汉王梦中得授仙人赠子的前明传国玉玺，汉王是真正得了天命的真龙之主。

许多听闻消息的在家士子实在坐不住了.他们拉不下脸来去从基层文吏做起，而且现在才去干文吏，已经有些太晚了。

汉军倒是还缺人缺的多，可文吏之间的内卷也快卷上天了，他们这些手无缚鸡之力的文人，不认为自己能卷的过那些老牌文吏，所以就把主意给打到了科举上面。

汉王之前还是大将军的时候，名不正言不顺，开科取士的话只会徒增笑柄，但现在汉王已经是大王了，那开科取士正好就是顺应天意民心。

这些士子为了确保成功，甚至还联名写了万民请愿书，让岳州、长沙的地方官府呈送给汉王。

而后，请愿书就被截下了，还是被两府地方官联手截下，长沙、岳州知府知道，但也默许了。

最后还是带头串联士子联名请愿的家伙发觉了不对，这货也不去官府闹腾，而是直接孤身一人跑来荆州，给汉王府重递了请愿书。

聂宇翻看礼部奏本，倒是没想到地方官员，会和地方士子有这么大的矛盾冲突。

归根到底还是科举闹得，就连顾景的奏本里对此虽然没有偏颇维护，但同样也觉得科举现在就开还是太早了。

虽然大家都是科举考出来的读书人，但顾景这些汉军官员主要都是秀才、童生，最高的也不过举人功名，数量还非常少。

顾景这礼部尚书，都只是一个秀才出身，能做到礼部尚书，真就是在乡下步个脚印，分田分出来的。

现在，两府的几百名士子，几句话就想让汉王开科取土，而后一步登天爬到他们上头。

凭什么？

聂宇想了想，提笔做出批示：“开科取士为时尚早，待到湖广一统，再行科举！”

批示完这句，接着又补充道：“岳州知府李琛、长沙知府谢彦，隐匿士子请愿书不报，各自罚俸三月，不得再行堵塞言路。”

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