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第39章 缺了什么的数学课 1（第4页）

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……

数字。

数字串接数字。

无休无止的数字链……

独立运作了数千年时光，“管理者”里的资料早已蜕变至更高等级，但它仍感觉无比……

孤单。

新的文明未能重新诞生，或是还需要更长的准备时间，亦或是“鲸落系统”出现了前所未有的“故障”，新的文明并未能成功进行演算……

总之，如此漫长的时间里，始终没有“人”找到它。

那些曾经创造出它、陪伴着它的人们，那些有时争分夺秒、有时欢声笑语、有时不断争吵，有时互相庆祝的、充满感情的生命们，最后只能化为永不褪色的记忆，储存在芯片的最深处。

多么孤单。

多么寂寞。

偌大的世界只剩自己一人。

真是煎熬不已。

直至漫长岁月后的某个日子里，“管理者”突然做出一项决议。它将运用数字代码，在其计算空间内重新构建起“文明”的框架。

嗯，你问为什么它要用数字来搭建“文明”？

因为除了数字和那些回忆外，它早已空无一物了。

……

…………

五年级的尾声，最后一节数学课落下帷幕。

弗里曼老师收拾好教学材料，学生们齐声道“老师辛苦了”，他微微颔首致谢，随即快步离去，身影迅速消失在走廊尽头。

不同于还要继续上小学的五年级学子，对六年级而言，今日标志着他们的小学生活正式落幕，即将迈入初中的大门，迎接全新篇章。

身为外籍教师，同时也是六年三班的班主任，弗里曼先生自然责无旁贷，将主持这场意义非凡的最后一次班会。

即便在如此特殊的日子，弗里曼先生的穿着依旧和往常没有什么区别，简洁的粗花呢套装，鼻梁上挂着金属边眼镜，搭配着稍显凌乱的灰白短发，以及那标志性的后移发际线……

那是所有人印象中都会见过的数学老师的形象。

他步伐匆匆，脸上依旧是一副沉着冷静的样貌，可当他看到六年三班教室门口站着的年轻人时，脚步却渐渐放缓了下来。

有些茫然的望着那位年轻人，握着讲义的手紧了紧。

“……哦，是弗里曼老师啊。”年轻人眼中掠过一抹疲惫，随即礼貌地侧身，为对方让开道路，“请进，大多数家长和学生都已经到场了。”

仿佛想要回避什么似的，弗里曼先生不自觉地转移视线，很快意识到此举欠妥，于是努力将眼神拉回，却避免与年轻人的眼神交汇。

他下意识得使用了母语来进行交流：“赵先生，我……实在没想到你会过来。”

人们往往倾向于逃离痛苦的记忆，然而记忆的伤口并不会因为逃避而愈合，长时间暴露于沉默的空气之下，只会让它更加刺痛。

“即使小星走了，也总要有人为他的学生时代画下句号。”赵先生也用英文进行回复，只是在说“走了”时，并没有使用“leave”这个词，“弗里曼老师，请允许我代表他，出席今日的班会吧。”

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