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第13章 教育萌芽（第2页）

赵先生则带着学生们来到户外，观察大自然，学习天文地理知识。

“同学们，你们看，那北斗七星像什么？”赵先生指着天空问道。

“像一把勺子！”孩子们齐声回答。

除了知识的传授，学堂还注重品德教育。老师们通过讲述古代圣贤的故事，教导孩子们要诚实守信、尊老爱幼、勤奋努力。

在一次品德课上，老师讲述了“孔融让梨”的故事，然后让孩子们分享自己在生活中是如何关心他人的。

一个小女孩站起来说：“我会把好吃的先让给弟弟妹妹。”

一个小男孩说：“我会帮助奶奶提水。”

教育的春风吹遍了大燕国的每一个角落，孩子们的笑声和读书声交织在一起，充满了希望和活力。

慕容轩和苏思瑶时常微服私访，来到学堂视察。

看到孩子们认真学习的模样，慕容轩欣慰地说：“这才是大燕国的未来啊。”

苏思瑶也笑着点头：“只要坚持不懈，大燕国的教育必将蓬勃发展。”

但是，随着教育的普及，新的问题也逐渐浮现。

由于各地发展不平衡，一些学堂的教学质量参差不齐。有的学堂教材短缺，有的学堂教学方法陈旧。

慕容轩得知后，立即召集学官们商议对策。

“我们必须加强对各地学堂的监督和指导，定期派遣官员巡查，确保教学质量。”慕容轩说道。

学官们纷纷表示赞同，并提出了一系列改进措施。

他们组织了教师培训，让优秀的教师分享经验；建立了教材统一调配制度，确保各地学堂都能用上最新、最好的教材。

在这个过程中，也有一些人对教育改革提出了质疑和反对。

一些守旧的贵族认为，让平民子弟接受教育会威胁到他们的地位。

“平民读书识字，岂不是要乱了规矩？”一位贵族说道。

慕容轩严正驳斥：“教育乃公平之事，不分贵贱。只有全民受教育，大燕国才能真正强大。”

在慕容轩和苏思瑶的坚定支持下，教育改革克服了重重困难，不断向前推进。

越来越多的孩子在启蒙学堂中开启了智慧之门，为大燕国的未来奠定了坚实的基础。

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