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第21章 同时搞几着事（第1页）

同期谋策展雄图，时运相催水务扶。

搞活科研兴学海，几多才子献良谟。

着鞭快马追风去，嬲意盈门喜气浮。

塞上江南同奋进，事功告捷共欢娱。

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“禀院长，今日晨与重洹水务之会，甚为顺利，共议之事皆得共识，遂成政产学研合璧之课题组。此行贵州，叨扰院长及诸领导，感激不尽，尤愿在院长麾下，共谋大业。望公赐示，以明前行之路。皇莆正棠拜上。”

“翘首以盼，愿公亲临，共创辉煌！”

“禀院长，实验室之设备、数据之难题，今已解决矣。”又言：“教授大人，前日所言之老教务，未知其是否已退？”见张公留言，有为国为民之志，皇莆正棠教授乃取前日QQ之问答，作图转发之。图中问答，冷热相宜，多少相济，推荐与推脱，皆在眼前。

“梁师安好，某友欲寻教务处长于郫县，未知尊师电话，望速告之。”

“年岁已高，宜作减法。”

“吾辈今急需英才。”

“吾愿荐一皇莆姓之士。”

“张公，若贵校在德镇期间，教务处长尚未定，吾愿自荐，离家近，且有余暇，又是公事，昔日曾为教学副院长一二学期，略知一二，直至公寻得佳人为止。非戏言，不计待遇。”

“汝愿来吾校乎？恐汝嫌吾校卑微，汝非助江南之校乎？”

“拙荆召吾归，绘江城一小时经济圈图，令吾于家或圈内自由活动。方辞江南之职。”

“明日当与公联系。”

“今日吾尚在他室。”

“皇莆教授，已将公之履历荐于吾校，并力荐之。”

“皇甫教授，学校已与君通联否？”“尚不清楚，余当择机一问。”“有劳。”

皇甫正棠，自遭当面斥责逾矩，博士之位无用，遂一一辞别退群。自此，各种直接、间接、主动、被动之联络，皆为关心皇甫再就业者。有省外二本院校求其入硕为才，亦有近圈之人主动荐之；有开门见山者，亦有旁敲侧击探听者，一时热闹非凡。

一日清晨，皇甫正棠如常漫步至对面湿地公园，初习昆曲，以笛声伴奏《游园惊梦》之【绕地游】。

梦回莺啭，乱煞年光遍。人立小庭深院，炷尽沉烟，抛残绣线。恁今春关情似去年。晓来望断梅关，宿妆残。你侧着宜春髻恰凭栏，剪不断，理还乱，闷无端。已吩咐催花莺燕借春看。云髻罢梳还对镜，罗衣欲换更添香。

昆曲如诗词、书法、绘画，皆代表中国艺术之古典美，蕴无穷之“意境”。昆曲剧本中，诗化之文词饱含意境，此意境于一歌一舞、一叹一笑、一桌一椅中得以展现。皇甫正棠欲从昆曲唱腔、念白之审美取向，从文词提及之声元素种类与描述方式，以及与其学习工作创新创业之沉浮相较，形成交叉学科，寻法调整。

正当皇甫正棠沉浸于昆曲之美，浑然不觉时，忽收理工学院土木学院院长发来之二文件。一者关于学校引进聘用博士教授之建议，联系皇甫个人实际；一者乃另一意向人才流动者之往来诉求信息，既为参考，又含深意。

并附言：“皇甫教授，请参考。我院倾向于团队引进，请据此作一简要团队介绍与工作展望及待遇条件计划。”

皇甫回复：“请再发一次，文件未能打开。”

又言：“此外，请做一简要团队成员介绍与团队及待遇要求。我已与人事领导商议，若仅君一人前来，则按此待遇引进。”

“遵省府之旨，贵子不得享高层次人才之引进待遇。依省教育厅之招录法，若考绩达标，则可得编。”

“待遇之定，皆以成果为据，且成果须为近五年之成就。”

“另，本校科研岗位之名额，初定约为百分之五，祈周知。”

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