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第193章 双重课堂双重考验（第3页）

小车也在思考这个问题，常看音乐史的她知道评判一位音乐家的成就应该从历史的角度出发，不能只用今天的音乐审美来做鉴别，王小虎的回答确实太笼统了。

片刻。

小车：“因为他们三位作曲家在创作上推动了音乐后续的发展。”

王小虎：对对对！我刚刚想到！

李安：“具体一点。”

小车：“推广奏鸣曲式。”

李安：“也可以这么说。”

小车：“他们让音乐变长了。”

李安：“很好，还有吗？”

小车摇摇头，惭愧笑道：“想不出来了老师。”

王小虎：能联想到乐曲长度已经很牛了啊！

李安：“他们三个虽然在生活的年代，个人影响力和职业生涯等各方面都有所不同，但是他们有着十分相似的工作目标。”

“第一，曲式，他们把奏鸣曲推到了人们面前，在此之前巴洛克舞曲才是主流。”

王小虎点头。

“第二，乐曲长度在他们的推动下也有了十足的发展，到古典主义时期结束时，交响曲的长度已经能达到一个小时。”

小车点头。

“这里很关键，曲目变长，是不是对作曲家的创作要求就变相提高了，就像你们写作文，构思一篇六百字的作文和构思一篇三百字的作文难度一样吗？”

王小虎：“绝对不一样。”

李安：“是不是稍微一想就能明白。”

小车：“老师我好像有点感觉了，怎么说，作曲家的思考方式在这个过程中也发生了变化，到了浪漫主义时期这种现象又发生了变化，我不知道该怎么说，就是有很多因素造成了这种创作上的变化。”

李安笑：“我大概知道你想说什么，你是不是想说社会的发展，社会艺术哲学政治，甚至科学都在潜移默化地影响着作曲家们的创作。”

小车：“是的老师！”

李安：“你的联想没有任何问题，但这是另一个课题了，你先跟着我的思路走。”

小车：“嗯嗯！”

李安：“第三呢，就是他们让钢琴这件乐器彻底走上舞台，我们告别了什么啊？”

二孩齐声回答：“羽管键琴。”

李安：“对，当时在吉格艺术长廊，陈老师也给你们讲过钢琴这件乐器的发展历程。”

一顿，“所以基于他们三人对于西方古典音乐做出的贡献，后人把他们并列在一起，给了一个世俗的称号，维亚纳三杰，原因就是他们共同推进了音乐的发展。”

“明白了吗？”

王小虎举手。

李安：“说。”

王小虎：“那古典主义时期到底是从哪开始到哪结束呢？”

李安：“我给你一个年份，剩下的，你自己慢慢去琢磨，1750到1825。”

忽然，小车想到夏令营选队的时候：“1750年巴赫去世。”

当时大屏幕上有六位作曲家供他们选择，每个作曲家的介绍中都有作曲家的出生年月，因为巴赫是第一个作曲家，所以她记得特别清楚。

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