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第230章 草稿120（第1页）

今天闲暇时间刷视频，看B站不知道为什么就又给我推了一个很早的传奇视频。

就是一个高中生吐槽，说老师很喜欢用集体荣誉感控制他们，让学生内讧。以及为了方便管理，老师很喜欢一个人犯错罚一组或者全班。

这个视频传奇的点在于当时的B站虽然擦边，爆料社会现实状况等等方面已经很成熟了，但是对于教育体制的讨论的up主。

然后那个博主虽然只有十万粉丝。（虽然不算很少但是对于大博主来说算少了。）但是他的那个视频有了上千万的播放量。（也可能是因为时间比较久远，好像是疫情期间就看到过了。）

当然他的观点还是很表面化的。但是胆子够大就是可以第一个吃螃蟹，就是可以获得成功。

其实这个集体荣誉感的问题还是涉及到连坐思想。也就是我说的弱民的管理方式。可以快速有效的控制一部分学生。但是弊端也很明显。只要学生用心且敢说就可以很容易发现。

还有其他的老师管理学生的方式，包括但不限于“你们是我带过最差的一届”“一个巴掌拍不响。”等等话术。这些要总结是总结不完的。因为老师比家长还了解孩子们的长处和短处。

那个up主在视频里也留了一个疑问，更像是反问。就是他认为老师罚全班是为了避免罚少数人被那些学生家长记恨。但是这样不是被更多人记恨了吗？

首先我们先不讨论他这个思想合理与否。就当做是正确的那个up主的反问意思就是这样只会适得其反，不仅没有意义还会让情况进一步恶化。

但是其实并不是这样的。它的意义就是首先转移了学生对老师的不满。然后对老师顶多是有点厌恶，但没有到记恨的程度。

毕竟家长记恨老师肯定是因为学生表现出来被老师不公平对待了。

可能上一代还有那种典中典家长。

就是老师罚你一个人，你抱怨，他说：“怎么就罚你不罚别人，肯定是你有问题。”

如果老师不合理地罚了全班，他会说：“老师罚了全班又不是你一个，有什么好牢骚的。”

现在这样不讲理的家长应该是少了，但是大多数家长对孩子的事还是二极管就只看孩子有没有被区别对待来决定要不要为孩子讨公道。

所以老师强调集体荣誉感而惩罚全班的时候其实我们这一代的家长应该就不会闹了。这就是意义，并不会让情况恶化。

当然我们当家长之后可能就不会这么好忽悠了。不过应该还是会有新的问题。

这也是我想说的。很多家长或者前辈传授非知识类的经验很高高在上。但是我觉得这东西每个时代都是有一定变化的。

不像那些根深蒂固的思想无法根除。这些显性习惯都是不同的。而能传授的也只有显性习惯。

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